BALEAREN BIDEA

    El pasado 17 de febrero visitamos Orio, con el objetivo de conocer mas a fondo el proyecto Balearen Bidea. Antes de llegar ese día, tuvimos que ver algunos videos relacionados con la iniciativa, preparándonos para lo que íbamos a ver

Videos sobre Balearen bidea:

  1. Balearen Bidea
  2. Zu nongoa zara? ORIOKOA.
  3. "Balearen Bidea" BIBA ZUEK! saioan

Entregable 1: Pregunta relacionada con el proyecto Balearen Bidea y con la diversidad, para preguntarle a Ainhoa, directora de Zaragueta eskola. Pregunta

    Al llegar a Orio, mas concretamente a Ortzaika, nos han ofrecido una introducción sobre el proyecto antes de comenzar el recorrido. Este ha consistido en un recorrido de 8 paradas, cada una con un cartel informativo sobre la historia del lugar. Los carteles cuentan con códigos QR que permiten a los visitantes escuchar las explicaciones en hasta 15 idiomas distintos, lo que refleja la diversidad lingüística de la escuela Zaragueta.


Balearen Bidea - MAPA

    Una vez tuvimos la visita, teniamos que hacer varios entregables que han formado parte de nuestro proceso de aprendizaje sobre la diversidad:

Entregable 2: Grabación de un video en el que cada miembro del grupo mencionaba una palabra que mejor describiera su experiencia en Orio.




Entregable 3: Reflexión grupal sobre el proyecto y su impacto educativo.

Reflexión sobre Balearen Bidea

CONCLUSION

    Esta vivencia me resulto muy enriquecedora, pues me brindó la oportunidad de entender directamente la importancia de un enfoque educativo basado en la diversidad de lenguas, el uso de tecnología inclusiva y una estrecha relación con el contexto histórico y cultural. Gracias al proyecto Balearen Bidea, pudimos descubrir cómo estos aspectos pueden incorporarse de forma efectiva en la enseñanza.

    El proyecto nos animó a pensar  profundamente sobre el modelo educativo que deseamos impulsar en el futuro, llevándonos a cuestionar cómo podemos aplicar de forma práctica y con sentido estos enfoques en nuestra futura labor docente. Nos hizo reflexionar sobre cómo diseñar espacios de aprendizaje que no solo reconozcan y valoren la diversidad lingüística, sino que también aprovechen la tecnología de manera inclusiva, garantizando el acceso a la información y fomentando la participación activa de todo el alumnado, sin importar su procedencia o capacidades.


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